Дошкільний начальний заклад №67 «Цукерка»  розташований у місті Маріуполь Донецької області, функціонує з  1952 року. Є комунальною власністю Маріупольської міської ради.

Проектна потужність – 75 місць. На сьогодні функціонує 4 груп, з них 1 група для дітей віком від 1,5 до 3 років, 3 — для дітей віком від 3 до 6 (7) років. Загальна чисельність дітей – 103  дитини.

На найближчій території зосереджені середня загальноосвітня школа № 40, пошта, бібліотека, сімейна поліклініка

     Дошкільний начальний заклад має всі необхідні умови, які відповідають сучасним санітарно-гігієнічним, педагогічним та естетичним вимогам.

Освітній процес проходить переважно українською мовою, але на заняттях можна почути й російську мову. 

Будівля має централізоване отоплення, холодне та гаряче водопостачання, каналізацію, відповідно оснащені групові та службові приміщення. У будівлі ДНЗ розміщуються ігрові та спальні кімнати,  музична зала.

      На території ДНЗ знаходяться майданчики для організації прогулянок з дітьми, з альтанками та малими формами, обладнаний спортивний майданчик. Організація предметно-просторової структури освітнього середовища надає можливість для здійснення постійного просторового та предметного вибору всіма суб’єктами освітнього процесу. В організованому педагогами середовищі діти можуть не тільки відшуковувати, але й конструювати предмети своєї моторної, сенсорної, маніпулятивно-пізнавальної, ігрової та художньої активності. Дітям надається великий комплекс розвиваючих можливостей, середовище провокує на їх вияв самостійності та вільної активності.

    Подолання економічних труднощів при організації середовища здійснюється творчими зусиллями педагогічного колективу – це проведення ремонту силами працівників із залученням батьків, виготовлення посібників з використанням природного та покидькового матеріалу, використання дитячих робіт для оформлення, виготовлення педагогами іграшок, обладнання. Завдяки цьому ДНЗ має всі необхідні умови для розвитку різноманітних видів діяльності дітей і спонуканню їх до спільної діяльності та індивідуальних занять: групи в достатній кількості облаштовані  та постійно поповнюються різноманітним ігровим обладнанням та дидактичними матеріалами; предметно-ігрова організація приміщень створює можливості як для взаємодії дітей один з одним, так і для усамітнення.